Mar 13
Ăkade tröskelkrav i grundskolan, minskade antal lĂ€rarutbildningar, snĂ€vare styrd Ă€mnesinriktning pĂ„ den samma, nyttig, spetsig och excellent forskning, avgifter för utomeuropeiska studenter, reducerad ”normaltid” för studielĂ„n. Allt som en del av regeringens kvalitetspaket i högskolan och universiteten. AlltsĂ„ misstolka mig rĂ€tt, jag gillar kvalitet, starkt! Kvalitet och kanske framförallt utbildningskvalitet Ă€r en av de saker jag gillar mest inom högskolevĂ€rlden, inget snack. Men jag funderar liksom förut, kvalitet för vem?
Att konkurrensen i vĂ€rlden runt forskning Ă€ven nĂ„tt Sverige blir allt tydligare. Att Sverige ocksĂ„ satsar pĂ„ att följa med i denna konkurrens ser jag som nĂ„got positivt. Men… (det finns alltid ett men
) med nya tröskelkrav och poĂ€ngrĂ€kningssystem i grundskolan blir det allt svĂ„rare att ta sig in pĂ„ högskolan. DĂ„ man i princip inte ges nĂ„gon möjlighet till förĂ€ndring riskerar man en situation dĂ€r det bara Ă€r de som har akademiker i familjen som kommer vĂ€lja utbildningarna som ger högskolekompetens. Minskad ”normaltid” för studiestöd gör att man ökar sannolikheten för att det frĂ€mst Ă€r de som har pengar som söker sig till högre utbildning. Avgifter för utomeuropeiska studenter riskerar att göra att de minskar pĂ„ lĂ€rosĂ€tena. ”Nyttig” forskning Ă€r nyttig just nu men vem vet vilken ”nytta” vi kommer behöva om 10 Ă„r eller 20 Ă„r eller 50 Ă„r?
Som jag sa, jag tror pĂ„ kvalitet. Men det verkar snarare som att den nuvarande regeringen Ă€r pĂ„ vĂ€g tillbaka till en tid nĂ€r bara ”överklassen” (jag vet att det inte finns nĂ„got som heter sĂ„ lĂ€ngre men ”den högsta socioekonomiska skiktet” Ă€r ju samma sak fast med fler ord
) kunde/ville/hade rÄd att gÄ till högre utbildning. StrÀvan efter att minska kvantiteten och öka kvaliteten Àr tydlig, det blir ocksÄ ganska tydligt vad (vem?) denna kvalitet Àr.
Jag Àr övertygad om att kvalitet och kvantiten inte behöver vara motsatser, man kan fÄ bÄda. Ta lÀrarledd tid som exempel, bara för att jag fÄr mer lÀrarledd tid sÄ betyder inte det att jag fÄr sÀmre utbildning. Kvantitet Àr inte kvalitetens motsats.
Jag kan förstĂ„ att regeringen vill ha ”excellent” forskning men detta utesluter inte en högutbildad befolkning i övrigt. NĂ€r man försvĂ„rar för de mĂ€nniskor som traditionellt inte söker sig till högskolan gör man, i mina ögon en stor kvalitetsförlust. Jag rĂ„kar nĂ€mligen vara en av dem som tror att kvalitet uppnĂ„s, bland annat genom mĂ„ngfald, genom att mĂ€nniskor frĂ„n alla olika bakgrunder trĂ€ffas och utbyter idĂ©er, kunskap och erfarenheter. DET Ă€r kvalitet för mig.